España registra récord de aprobados en la PAU 2024 en un escenario de disparidad regional

Las pruebas de acceso a la universidad (PAU) de 2024 han marcado un hito estadístico en el sistema educativo español al alcanzar una tasa de aprobados del 90,2%. Según los datos facilitados por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, de los 341.831 alumnos matriculados, un total de 295.250 superaron los exámenes, consolidando una tendencia al alza en las calificaciones medias y en el número de expedientes con sobresaliente que se venía observando desde el periodo de la pandemia.

El informe ministerial destaca que la nota media nacional en la fase general ordinaria se situó en los 7,01 puntos. Sin embargo, este promedio oculta una notable brecha territorial que ha reabierto el debate sobre la equidad del sistema. Cantabria se posicionó como la comunidad con los resultados más altos, obteniendo una media de 7,40 puntos, seguida de cerca por Extremadura (7,35) y Murcia (7,31). En el extremo opuesto, Baleares registró la calificación más baja con un 6,41, lo que supone una diferencia de un punto respecto a la cabeza del ranking.

Otras comunidades con resultados por encima de la media nacional fueron Castilla y León, con un 7,26; Navarra, con un 7,25; y Andalucía, con un 7,24. Por el contrario, Cataluña y la Comunidad Valenciana se situaron en la franja baja con medias de 6,75 y 6,81, respectivamente. Castilla y León ha sido señalada por el informe como la autonomía más estable y con menor inflación de notas, manteniendo una correlación estrecha entre las calificaciones obtenidas durante el Bachillerato y las logradas en la prueba de acceso.

La titularidad de los centros educativos también se manifiesta como un factor determinante en los resultados. El análisis de los datos de 2024 revela que el 27,7% del alumnado de centros privados obtuvo una calificación de sobresaliente en el Bachillerato, una cifra superior al 25,4% de la educación concertada y al 19,3% de la pública. Esta tendencia se replica en la PAU, donde los centros privados alcanzaron un 8,5% de sobresalientes, frente al 6,5% de la concertada y el 6,3% de la pública.

Desde el ámbito político, estas discrepancias han motivado que el Partido Popular insista en la necesidad de implementar una prueba de acceso única para todo el territorio nacional. Los defensores de esta medida argumentan que disiparía las desigualdades en el acceso a carreras de alta demanda, como Medicina o Ingeniería Aeroespacial, donde las décimas son determinantes. No obstante, voces críticas y expertos en educación advierten de la dificultad técnica de unificar el examen mientras coexistan 17 currículos autonómicos diferentes.

Tras el crecimiento sostenido de los resultados en el último lustro, los datos de 2025 sugieren un asentamiento en las estadísticas. El sistema educativo afronta ahora el reto de determinar si estas calificaciones reflejan una mejora en el rendimiento académico global o si responden a una flexibilidad en los criterios de evaluación consolidada tras la crisis sanitaria. La incógnita reside en si el próximo curso mantendrá la tendencia al alza o si se producirá una corrección en la inflación de las notas de acceso.