La Fundación Atenea propone una reforma educativa integral basada en el rigor académico y la libertad de elección familiar
La Fundación Atenea, presidida por Iván Espinosa de los Monteros, ha presentado este martes el estudio titulado «La crisis del sistema educativo español: Diagnóstico y soluciones». El documento, elaborado por el catedrático de Filosofía del Derecho Francisco José Contreras, plantea una transformación profunda del modelo de enseñanza en España, centrada en la recuperación del rigor académico, el refuerzo de la autoridad del profesorado y el cumplimiento estricto del derecho de los padres a elegir la formación de sus hijos conforme a sus convicciones.
El informe sostiene que el titular del derecho a la educación, bajo el amparo del artículo 27.3 de la Constitución Española, es la familia y no el Estado. Según el autor, la administración pública debe actuar como un garante subsidiario de este derecho, evitando ejercer un papel interventor que inculque valores o ideas contrarias al criterio de los progenitores. En este contexto, el estudio aboga por el cese de lo que denomina «adoctrinamiento woke», en referencia a contenidos relacionados con la ideología de género y otros enfoques sociopolíticos transversales.
En el ámbito legislativo, la fundación propone la derogación de la actual Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE) y su sustitución por una nueva normativa nacional. Esta propuesta legislativa busca eliminar el «asfixiante intervencionismo burocrático» y restaurar la exigencia en las aulas. Asimismo, el estudio critica la prolongación de la escolaridad obligatoria hasta los dieciséis años de forma uniforme, señalando que la coexistencia de alumnos con capacidades e intereses heterogéneos en una misma aula puede resultar perjudicial para el rendimiento académico general.
Para solventar esta situación, el documento insta a establecer itinerarios diferenciados ya en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). La medida pretende emular otros modelos europeos donde se bifurcan las trayectorias educativas de los alumnos según su orientación hacia estudios universitarios o hacia la Formación Profesional. El autor destaca la necesidad de prestigiar y potenciar los grados de Formación Profesional media y básica como una vía de especialización efectiva y necesaria para el mercado laboral.
Finalmente, el estudio recomienda la revisión de diversas leyes nacionales y autonómicas, incluyendo aquellas referidas a derechos LGTB, igualdad y Memoria Democrática, al considerar que contienen interferencias educativas que afectan a la moral sexual y a la neutralidad ideológica. La propuesta concluye que dichos enfoques deben limitarse a los centros educativos que los incluyan explícitamente en su ideario, evitando su imposición obligatoria en la totalidad del sistema de enseñanza español.
