España registra su mínimo histórico en el Informe PISA 2025 pese a destacar en integración y perseverancia

El Informe PISA 2025, publicado este martes por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), revela que los estudiantes españoles de 15 años han obtenido sus resultados más bajos desde el inicio de esta evaluación internacional en las áreas de Lectura, Matemáticas y Ciencias. Los datos reflejan el desempeño del alumnado formado bajo el marco de la actual ley educativa, la LOMLOE, en un contexto donde el sistema español presenta una mayor proporción de estudiantes de origen inmigrante que el promedio de la Unión Europea.

En el apartado de diversidad, el informe destaca que España cuenta con un 20,3% de alumnos de origen inmigrante, cifra que supera el 16,7% de la media de la OCDE y el 16,3% del conjunto de la Unión Europea. No obstante, el documento subraya que, al descontar el índice socioeconómico y cultural (ISEC), la brecha de rendimiento entre estudiantes nativos e inmigrantes en España se reduce a 20 puntos, situándose por debajo de la diferencia media registrada en el resto de los países participantes.

A pesar del retroceso en las competencias académicas troncales, el alumnado español sobresale en indicadores de actitud y resiliencia. El índice de perseverancia —definido como la capacidad de mantener el esfuerzo ante dificultades o incertidumbre— se sitúa en España en un 0,26, notablemente por encima del promedio de la OCDE (0) y de la UE (-0,04). En esta novena edición de PISA, tanto alumnos como alumnas en España han mostrado valores positivos en su implicación con el aprendizaje.

Asimismo, el estudio identifica un nivel de curiosidad hacia las ciencias superior (0,12) al observado en los entornos internacionales de referencia (0). En cuanto al análisis de género, se observa una ventaja clara de las alumnas en Lectura y de los alumnos en Matemáticas. En Ciencias, el rendimiento ha descendido en ambos sexos, si bien la caída ha sido más acusada entre los varones, lo que ha provocado un cierre técnico de la brecha de género en esta categoría con una puntuación de 477.

Uno de los puntos más sólidos del sistema educativo español, según el informe, es el bienestar emocional y la cohesión. España presenta un índice global de sentido de pertenencia de 0,46, triplicando el promedio de la UE (0,12) y quintuplicando el de la OCDE (0,09). Los estudiantes españoles se posicionan así entre los que manifiestan un mayor sentimiento de integración y vinculación con su centro educativo, una tendencia que se mantiene constante sin importar el género o el nivel socioeconómico.

La publicación de estos resultados abre el debate sobre la eficacia de la implementación curricular actual frente a la capacidad de resiliencia de los centros, que logran mantener altos niveles de integración y perseverancia en un entorno de rendimiento académico decreciente.